MÉTODO CLÍNICO

1 – Dados de Identificação:
Nome: Bianca
Idade da criança: 6 anos e 11 meses
Série: 1º ano de Ensino Fundamental –

Data da prova: 14/05/2009
Duração: Em torno de 60 minutos
Observador: O grupo
Prova: A conservação da massa (quantidades contínuas)
Material: Massa de modelar

Aplicamos a prova do método clínico com uma aluna do 1º ano do Ensino Fundamental de 9 anos. Foi de grande valia porque não tinha o conhecimento de tal prova e da eficácia da mesma. Ficou visível que a prova diagnostica o estágio em que a criança se encontra.

2 – Descrição do contexto da aplicação da prova:
A prova foi realizada na sala dos professores, durante o período de aula. O ambiente estava calmo e no mais absoluto silêncio, visto que todos os alunos se encontravam em suas respectivas salas de aula, a aluna B estava muito tranqüila, já que conhece bem as professoras. Expliquei a ela que íamos realizar uma atividade muito legal, e que ela nos ajudaria através de suas respostas.

3 – Relato de aplicação da prova:
Acomodamos-nos em nossos lugares, em seguida dispus as duas bolinhas feitas com massa de modelar à frente de B.
Então comecei a fazer as perguntas relacionadas à atividade que seria proposta. Como pedimos autorização para seus pais, resolvemos colocar as fotografias que registraram a atividade.

Iniciamos a prova mostrando-lhe as duas bolinhas de massinha de modelar de cores iguais e lhe perguntamos:As duas bolinhas possuem a mesma quantidade?Ela respondeu:-Sim, Tornamos a questioná-lo quanto a quantidade.Ele pegou as duas massinhas nas mãos e continuou afirmando que tinha a mesma quantidade.Após perguntamos para a aluna, se transformarmos uma das bolinhas em uma salsicha, terá mais ou será a mesma quantidade?Ela respondeu:Sim.Transformamos então, uma das bolinhas em uma salsicha, o mesmo observou e nos perguntamos:Tem a mesma quantidade nas duas?Ele respondeu:- Sim,e se transformarmos novamente a salsicha em uma bolinha terá a mesma quantidade que a outra bolinha?Ela respondeu:-Sim.

4 – Análise:
Chegamos à conclusão que Bianca se encontra no estádio operatório-concreto, de acordo com a teoria de Piaget. Pois foi notória sua capacidade de compreender que apesar da massa adquirir formas diferentes, continuava com a mesma quantidade do formato inicial, o que caracteriza este estádio, o estádio das operações concretas, neste estádio as crianças compreendem as relações funcionais porque são específicas e porque podem testar os problemas e chegar a uma conclusão lógica.
Destacar as intervenções que possam ter levado a criança à crença sugerida (intervenções que sugerem uma determinada resposta, indução);A intenverção utilizada para que aluna se desse conta que se tratava da mesma quantidade de massa entre as duas bolinhas foi transformando as mesmas em forma de salsichas, no qual a aluna colocou-as paralelamente medindo-as minuciosamente para não ficar dúvida para si mesmo.- Comentar a sua própria atuação (competência na utilização do método clínico) tendo como base a seguinte citação

“O bom experimentador deve, efetivamente, reunir duas qualidades aparentemente incompatíveis: saber observar, deixar a criança falar, não desviar nada e, ao mesmo tempo, saber buscar algo preciso, ter a cada instante uma hipótese de trabalho, uma teoria verdadeira ou falsa para controlar”.Para que a observação seja fiel ao desempenho do aluno, o mesmo precisa estar confiante e seguro nas suas conclusões, para que suas respostas possam demonstrar o real estágio em que o educando se encontra.O observador por sua vez tem a função de ir orientando a aluna para que o mesmo consiga chegar as suas próprias conclusões informando maior número de dados para que o observador .