PARABÉNS PROFESSORES E TUTORES DA

                              MENSAGEM DE AGRADECIMENTO
 Agradeço a Deus a cada momento que passa em minha vida,
Agradeço a Deus por ter uma família muito especial que sempre me apoiou em todos os momentos,
Agradeço a Deus por amar e sonhar a cada momento que passa,
Agradeço a Deus por ser a pessoa mais feliz do mundo,
Agradeço a Deus por ter me dado a possibilidade de poder realizar meu sonho,
Agradeço a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)por ter dado esta oportunidade  de poder realizar meu sonho,
Agradeço  a todos os professores que nos acompanharam durante esta caminhada,
Agradeço  aos tutores do Pólo de Três Cachoeiras que sempre se disponibilizaram à me ajudar quando precisei deles,
Agradeço a todos os colegas que de uma maneira ou outra sempre estivemos juntos,
Ainda não posso deixar de agradecer as professoras Elisete e Terezinha que muitas vezes enfrentamos muitas dificuldades em nossso caminho,

Agradeço muito mais a vocês professoras Ivany e Márcia que horas consideradas mais difíceis estiveram ao meu lado,
Amo e  agradeço a todos  por não ter me abandonado.
(Autor Desconhecido)

                                         REFLEXÕES SOBRE O CURSO

Este Curso de Pedagogia à Distância  que se iniciou à quatro anos atrás me faz lembrar muitas coisa boas, muitas aprendizagens me proporcionando grandes aprendizagens para o meu crescimento profissional e também pessoal.

Este conhecimento foi construido a cada semestre que passava, através de discusão , exposição de idéias, pois todos os dias passamos por novas experiências e realizando o meu TCC descobri  o quanto aprendi neste curso. 

O objetivo para realizar meu TCC foi pesquisar e esclarecer a função primordial da avaliação e apontar alternativas para a melhoria do desempenho da avaliação escolar. Procurou-se descobrir qual a contribuição da avaliação no processo de ensino e de aprendizagem e como esta se realiza na prática. 

Com base em diversas referências bibliográficas e na observação do cotidiano de práticas pedagógicas é possível detectar que o sistema de avaliação precisa de reformulações  de práticas e ações  atualizadas.    Observou-se, através da prática que a avaliação escolar tem sido usada muitas vezes como forma de centralização do poder por parte dos professores que assim agem por diversos motivos, dentre os quais poderiam ser destacados: falta de processo de formação docente e dificuldades em trabalhar com as questões disciplinares sem um elemento de controle, sendo então, a avaliação é usada como instrumento disciplinador, às vezes até, em alguns casos, com caráter vingativo, gerando assim um sistema de avaliação classificatório e excludente que não valoriza a individualidade de cada aluno e nem desenvolve as competências e habilidades a partir dos conhecimentos prévios dos alunos. 

A pesquisa foi desenvolvida através de um questionário contendo questões referente as formas de avaliação, à pratica de ensino e os métodos de avaliação. dos alunos de suas respectivas escolas sendo que este questionário foi respondido por vários professores  da rede pública estadual e municipal de Três Forquilhas. Em seguida, baseando-se nas teorias de Jussara Hoffmann, Maria Teresa Esteban, Cipriano Luckesi, Pedro Demo, entre outros, que abordam temas referentes à inovação da avaliação, com sistemas que valorizam mais o conhecimento do aluno, este estudo buscou analisar a avaliação num todo. Foram comparados os resultados da pesquisa com as teorias analisadas no que se refere à avaliação escolar, buscando encontrar respostas que possam nortear a prática avaliativa no cotidiano escolar de maneira eficiente sem que haja prejuízo por parte dos educandos. 

Então se torna necessário rever os métodos avaliativos em vigor atualmente para que se possa discutir e implantar um sistema de avaliação de qualidade que vise melhorar a relação entre aluno e professor e ajudar no processo de ensino e de aprendizagem. Concluiu-se, através deste trabalho que o sistema de ensino atual precisa sofrer algumas transformações urgentes, deve-se iniciar a mudança a partir dos métodos utilizados para ensinar os conteúdos, onde o professor deve deixar de ser um transmissor do conhecimento para se tornar mediador, possibilitando assim que os alunos participem das aulas, exponham seus conhecimentos, se tornem indivíduos pensantes, críticos e com capacidade para decidirem o que querem fazer, como vão fazer e para que vão fazer para que sejam sujeitos ativos na sociedade.

                                                          EIXO VIII

                                       ESTÁGIO SUPERVISIONADO

No EIXO VIII foi dedicado quase que exclusivamente ao estágio supervisionado, sendo que foram momentos de muitas expectativas e até de angustias.

Pois o estágio é um momento dirigido aos estudos práticos que tem como finalidade de colocar o aluno em contato com situações que aproximem da sua realidade e da sua formação.

Sempre dando oportunidade aos educandos a troca de conhecimentos transformando a sala de aula um ambiente de grandes aprendizagens.

Minha prática de estágio eu realizei com uma turma do terceiro ano, com doze alunos, sendo seis do sexo feminino e seis do sexo masculino na Escola Municipal do Ensino Fundamental Luiz Gonzaga Capaverde na localidade de Morro do Chapéu no Município de Três Forquilhas.

Esta etapa foi importante e enriquecedora, mas não foram  momentos mágicos, mesmo sendo uma turma considerada pequena  exigia muito do meu esforço.

A troca de conhecimentos contribuiu muito para  que cada aluno compreendesse melhor os assuntos  que foram trabalhados.

Foi através desta prática que percebi a grande importância das Interdisciplinas que estudamos durante todo curso, muita dedicação e responsabilidade me oportunizaram grandes experiências e um aprendizado considerado satisfatório.

Todo semestre que iniciava era um novo desafio que tínhamos que enfrentar, mas sempre contando com o apoio dos professores que eram competentes, ainda tínhamos o suporte dos tutores que estavam sempre prontos para nos ajudar, mesmo assim ainda encontrei barreiras no meu caminho, mas como sou uma pessoa que luta por seus ideais pelas suas conquistas  conseguiu superar todas que encontrei até o momento.

Mais uma aprendizagem muito maior ainda  e importantíssima  foi a elaboração do TCC (Trabalho de Conclusão do Curso) mas tudo foi muito bom e valeu a pena , até o momento faltando apresentação do mesmo, só agradecimentos, a Deus, aos professores que a todo momentos souberam compreender, aos tutores e as colegas. OBRIGADO!

                                         EIXO VII

INTERDISCIPLINA DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO.

No eixo VII estudamos uma interdisciplina Didática, Planejamento e Avaliação que estava relacionada com o meu trabalho de pesquisa, que foi baseado nesta interdisciplina  Didática, Planejamento e Avaliação e nos problemas que enfrentamos para avaliar nossos alunos.
Durante o semestre nos foi solicitado leituras detextos sobre avaliação, Rumo a uma avaliação inclusiva, de GOÑI, Javier Onrubia e o texto O contexto da prática avaliativa no cotidiano escolar Lucinete Ferreira, estes dois textos foi exelente para enriquecer meu trabalho.  

Segundo Javier Onrubia Goni “a maneira como nós professores, avaliamos as aprendizagens de nossos alunos condiciona notavelmente a possibilidade de oferecer-lhes um ensino que respeite e atenda às suas diferentes características e necessidades educativas”. Logo a importância de uma proposta mediadora e flexível, que valorize o ritmo, mas que precisamente possa observar erros e acertos como forma de oportunizar novos espaços de construção de conhecimento.

Também pude perceber a importância  sobre os critérios  utilizados na avaliação pois estes critérios consistem na participação, no interesse, cooperação e organização, procurando sempre valorizar o rítmo de cada um, e esta avaliação é expressada por meio de parecer descritivo, registrando o desempenho e as descobertas individuais.

“A prática da avaliação da aprendizagem, para manifestar-se como tal, deve apontar para a busca do melhor de todos os educandos, por isso é diagnóstica, e não voltada para a seleção de uns poucos, como se comportam os exames. Por si, a avaliação, como dissemos, é inclusiva e, por isso mesmo, democrática e amorosa. Por ela, onde quer que se passe, não há exclusão, mas sim diagnóstico e construção. Não há submissão, mas sim liberdade. Não há medo, mas sim espontaneidade e busca. Não há chegada definitiva, mas sim travessia permanente, em busca do melhor. Sempre!”

Cipriano Luckesi
O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem?, Revista Pátio, ano3, n° 12, p.11, 2000

Na função como docente procuro avaliar meus alunos em espaço de tempo mais freqüente, observando  o rendimento nas atividades propostas, desde o início até seus resultados, realizando anotações de todo o seu desempenho dentro e fora da sala de aula, valorizando suas diferenças  dando oportunidade para  que o aluno possa fazer sua troca de experiência com o professor e os demais colegas.

                                                     EIXO VII

No eixo VII estudamos uma interdisciplina que estava relacionada com o meu trabalho de pesquisa, que foi baseado nesta interdisciplina e nos problemas que enfrentamos para avaliar nossos alunos que resolvi pesquisar sobre o assunto.

Durante o semestre nos foi solicitado leituras detextos sobre avaliação, Rumo a uma avaliação inclusiva, de GOÑI, Javier Onrubia e o texto O contexto da prática avaliativa no cotidiano escolar Lucinete Ferreira, estes dois textos foi exelente para enriquecer meu trabalho.  

Segundo Javier Onrubia Goni “a maneira como nós professores, avaliamos as aprendizagens de nossos alunos condiciona notavelmente a possibilidade de oferecer-lhes um ensino que respeite e atenda às suas diferentes características e necessidades educativas”. Logo a importância de uma proposta mediadora e flexível, que valorize o ritmo, mas que precisamente possa observar erros e acertos como forma de oportunizar novos espaços de construção de conhecimento.

Também pude perceber a importância  sobre os critérios  utilizados na avaliação pois estes critérios consistem na participação, no interesse, cooperação e organização, procurando sempre valorizar o rítmo de cada um, e esta avaliação é expressada por meio de parecer descritivo, registrando o desempenho e as descobertas individuais.

“A prática da avaliação da aprendizagem, para manifestar-se como tal, deve apontar para a busca do melhor de todos os educandos, por isso é diagnóstica, e não voltada para a seleção de uns poucos, como se comportam os exames. Por si, a avaliação, como dissemos, é inclusiva e, por isso mesmo, democrática e amorosa. Por ela, onde quer que se passe, não há exclusão, mas sim diagnóstico e construção. Não há submissão, mas sim liberdade. Não há medo, mas sim espontaneidade e busca. Não há chegada definitiva, mas sim travessia permanente, em busca do melhor. Sempre!”

Cipriano Luckesi
O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem?, Revista Pátio, ano3, n° 12, p.11, 2000

 

                                                                    EIXO IV

REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELOS ESTUDOS SOCIAIS

Revisitando a Interdisciplina de Estudos Sociais percebi que as aulas de Estudos Sociais devem incentivar não só a observação do espaço, mas também a interpretação de fatos e a relação entre eles.

O Estudos Sociais estuda a organização da sociedade e da natureza, a produção de espaços e a interação entre estes elementos, a criança precisa ler para buscar informações sobre o assunto que está sendo estudado, pesquisar, formular perguntas, comunicar suas idéias levando em conta seus objetivos para que haja um bom aprendizado.

A interdisciplina de Estudos Sociais exige de nós educadores saídas de campo para pesquisas, estes trabalhos de campo podem se dar em locais do entorno da escola ou em outras áreas do município, o importanrte é o observador entender os lugares que estão sendo observados, conversar com as pessoas, coletar informações e fazer o registro.

 Também devemos convidar nossos alunos para observar o espaço que está sendo ocupado, através de figuras observando a posição da sombra que o objeto está fazendo, isto faz com que nosso aluno aprenda a registrar, compreender e construir um conhecimento maior sobre o assunto.

   

                                                                      EIXO IV 

REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELA MATEMÁTICA

Matemática em todas as Disciplinas

Isto nos mostra quanto o domínio das linguagens matemáticas é uma condição de cidadania que a educação precisa garantir, e isso só se consegue com um planejamento articulado.

Ao aprender as primeiras operaçóes  as crianças já podem ser orientadas a ajudar os pais a comparar preços e a somar os valores dos produtos no carrinho de compras no supermercado para não ultrapassar a despesa prevista.

Ao longo das séries iniciais é possível desenvolver habilidades como medir e estimar quantidades. Sem prejuíso do ensino de conteúdos próprios, as aulas de matemáticas são momentos previlegiados para a formação prática, que deve ser completada em atividades nas demais disciplinas.

Hoje a base das aulas de matemática está em levar a turma a construir diversos caminhos para chegar aos resultados  e o interessante é que durante este processo haja registro, discussões e explicações  sobre os caminhos encontrados.

Na disciplina de matemática a criança também aprende brincando, os jogos matemáticos proporcionam grandes aprendizagens.

    

EIXO III

                                                             


                                                                     
                                                                      EIXO III

                                                         TEATRO E EDUCAÇÃO
Até dominar a leitura e a escrita, a garotada passa por experiências enriquecedoras,como ler sem saber ler e escrever sem saber escrever.
Para facilitar o ingresso da meninada no universo da linguagem escrita, o docente precisa ter à disposição  algumas atividades que possa ser desenvolvida nos diferentes estágios de conhecimento, mas que todos podem aprender.
Então são realizadas atividades como: contação de histórias, apresentação de teatros, leituras feitas pela(o) professora(o).A criança se familiariza com a linguagem e os elementos dos livros, também aprofunda conhecimentos sobre diferentes gêneros de texto e ganha maior autonomia na produção de textos e na leitura.

                                                                      EIXO III

                                                     LUDICIDADE E EDUCAÇÃO

                                  SALA DE AULA É LUGAR DE BRINCAR
Estimular a imaginação, despertar a sensibilidade, ampliar horizontes e deixar a criança experimentar são formas de ensinar a disciplina, para isso é preciso deixar à disposição diversos materiais  (pincéis, tintas, lápis de cor, giz de cera, papéis, argila e outros) .Cada aluno pode escolher o modo como vai utilizá-los  e se produzirá sozinho ou em grupo, o aluno irá aprender a fazer trabalhos de sua autoria expressando suas idéias, também aprende a interpretar as obras conforme seu conhecimento do assunto.
Fazendo atividades práticas como brincadeiras, dança, esporte ou ginástica a criança aprende a função lúdica, ajuda na criação de regras de convivência para que todos participem, todas estas atividades estimulam o raciocínio estratégico e a prática corporal.

                                              EIXO III

                                      INTERDICIPLINA ARTES VISUAIS

Continuando a visita  nas Interdisciplinas percebi que a interdisciplina de Artes Visuais fez com que eu mudasse meu pensamento em relação aos trabalhos realizados em sala de aula, pois até então os trabalhos eram somente feitos com materias que a escola oferecia e como a escola apresenta dificuldades em conseguir materiais os trabalhos eram poucos, então estudando esta interdisciplina  percebi que usando sucatas meu aluno tem a possibilidade de criar e construir de maneira livre seus próprios trabalhos.
 Estudando Artes Visuais consegui compreender as diversas maneira de trabalhar artes percebi que então podemos deixar que as dificuldades impeçam de fazer acontecer à arte em nossas escolas e que devemos valorizar a arte igual às demais disciplinas que são trabalhadas, pois a arte desenvolve muito a imaginação de nossos alunos.
Os alunos confeccionando seus próprios  trabalhos estão demonstrando seu interesse e desempenho e assim o professor tem mais facilidade de avaliar os trabalhos.

EIXO II

FUNDAMENTOS DA ALFABETIZAÇÃO

Na Interdisciplina Fundamentos da Alfabetização me fez relembrar de fatos que acontece diariamente na minha escola com nossos alunos na  fase de alfabetização, pois segundo Magda Soares a Alfabetização é um processo dentro do letramento é a ação de ensinar/aprender a ler e escrever.
Mas do meu ponto de vista  a alfabetização não é apenas ler e escrever, mas sim dominar a leitura e a escrita, e para isso o alfabetizador precisa ter conhecimento das etapas  necessárias que serão ensinadas até chegar ao nível desejado.
Precisamos também analisar e observar o ponto de partida que a criança se encontra, quando ela chega na escola, para que o professor não cometa o erro de exigir do aluno aquilo que ele muitas vezes não consegue ou não adquire , o aluno também precisa ter acesso a jogos, gibis, livros, revistas, propagandas e outros para que o aluno possa ter mais facilidade no aprendizado, e isto acontece com a ajuda e o empenho de cada professor. O Letramento é um novo fato da educação e devemos saber como colocar a disposição de nossos alunos, que para sua interação devemos deixar, claro que não basta saber ler e escrever, mas sim saber fazer uso no seu convívio, usando na sociedade a leitura e a escrita para mudar a sua posição social seu modo de viver na sociedade. 
Sempre que falamos em Alfabetização e Letramento logo pensamos em alunos preparados, mas esta preparação vai muito alem, o aluno precisa  adquirir muito conhecimento para se tornar um indvíduo Alfabetizado e Letrado.

EIXO II

                                                                  EIXO  II

Revisitando algumas atividades da Interdisciplina Escolarização, Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica algo me chamou atenção, foi a atividade da Escola da Ponte , pois as perguntas que foram feitas estavam relacionadas com a realidade das nossas escolas.

Percebi que devemos sempre pensar no aluno possibilitando e estimulando o mesmo para uma boa aprendizagem, construindo seu próprio conhecimento  tornando-se independente do professor.

Na escola da ponte os alunos eram responsáveis pela organização da escola, demontrando sua capacidade  de integração com  o grupo e a escola.

Estes alunos demonstravam capacidade para construiem seus caminhos desenvolvendo a capacidade de fazer trabalhos em grupo, assim também percebo em nossos alunos um desempenho muito grande  pelas atividades propostas pela escola.

Como toda escola os alunos são avaliados e na escola da ponte os alunos eram avaliados quando se sentiam preparados para expressar o que sabiam ou o que tinham aprendido e assim também acontece nas nossas escolas.

 

                                                      

                                                                        EIXO I
                        
                      ESCOLA, PROJETO PEDAGÓGICO E CURRÍCULO

 Currículo é um projeto feito pela escola para estabelecer um elo entre os princípios e a prática incluindo os conteúdos a serem trabalhados, também serve de base para a organização e orientação.
Currículo significa muito mais do que conteúdos a serem aprendidos  significa toda vida escolar da criança. Por Currículo se entende um conjunto de objetivos para serem alcançados junto aos alunos, o plano é a estrutura e ordenação precisa dos mesmos para obtê-los por meios de certos procedimentos concretos. Finalmente por Currículo entendemos a complexa trama de experiências que o aluno obtém incluídos os efeitos do currículo oculto, o plano deve contemplar não apenas a atividade de ensino dos professores, mas também todas as condições do ambiente de aprendizagem.


O Projeto Político Pedagógico é o plano global da instituição.
Pode ser entendido como a sistematização nunca definitiva , de um processo de Planejamento Participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada , que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar . È um instrumento teórico-metodológico para a mudança da realidade, também é um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação. Podemos apontar as seguintes finalidades mais específicas do Projeto Político Pedagógico: Ser elemento estruturante da identidade da instituição; Possibilitar a gestão democrática da escola, ser um canal de participação efetiva;

Didática é uma disciplina de caráter teórico-prático, a teórica prepara o professor para ser um profissional liberal que detém o controle do processo e do produto do seu trabalho, concebendo, executando e controlando o seu processo de ensino. No entanto a Didática prática ocorre numa organização do trabalho em que o professor é um assalariado do ensino e, na hierarquia de funções dentro da escola , ocupa a posição de executor de tarefas, não detendo, portanto o controle sobre o processo de ensino e seus resultado. Didática é a arte de ensinar, são técnicas ou instrumentos utilizados para facilitar o aprendizado do aluno.

A Avaliação da aprendizagem tem sido um dos assuntos mais debatidos nos últimos anos entre os educadores. Acompanhado de dúvidas e incertezas os debates sobre avaliação vêm avançando na medida em que muitos professores não acreditam mais nas tradicionais formas de atribuir notas e classificar os alunos. Mesmo enfrentando resistências de colegas e de pais esses professores consideram que a avaliação concebida dessa forma pouco ou nada contribui no processo de aprendizagem. Entendemos que se trata de um processo importante do ensino-aprendizagem e deve ter caráter diagnóstico contínuo. A avaliação não deve, portanto resumir-se aos momentos pré-determinados das “provas” quase sempre carregadas de grande tensão, mais sim se desenvolver de maneira contínua, envolvendo diferentes momentos e estratégias em sala de aula. Como acompanhamento cotidiano da aprendizagem, a avaliação deve ajudar o professor a captar o aproveitamento dos alunos. Para isso, ele deve ter clareza sobre os pontos de chegada e sobre os critérios que vai utilizar para emitir julgamentos.
      Quando há um inter-relacionamento entre professor e aluno aumenta as chances do ensino aprendizagem acontecer, visto que só há ensino quando há aprendizagem. A felicidade do educador é garantir a aprendizagem do aluno mesmo diante das dificuldades que encontramos, mesmo assim devemos demonstrar que somos apaixonados por aquilo que estamos fazendo, possibilitando melhores resultados, e demonstrando que somos felizes e que desejamos ótimos resultados aumentando cada dia mais o aprendizado de nossos alunos. Para conseguirmos uma aprendizagem satisfatória precisamos de muita dedicação e garra.
      Precisamos valorizar tudo aquilo que acontece na vida de uma criança, na vida de seus pais e dos professores, ambém devemos dar o máximo de valor a tudo aquilo que cerca o aluno em todas as horas do dia, pois o ensino só se transforma após as experiências que a criança vive em torno de si mesmo.                                                

      JUSTIFICANDO A ESCOLHA DO FOCO
A avaliação é um processo indissociável da vida de qualquer ser humano, pois está presente em todos os momentos, durante a infância e a vida adulta. As relações sociais são baseadas num processo avaliativo recíproco, ou seja, o indivíduo ao mesmo tempo em que avalia está sendo avaliado, mesmo que as formas avaliativas sejam diferentes e por razões diversificadas.
Neste momento, precisamente, será abordado a questão da avaliação escolar, pois a escola é o âmbito no qual se inicia formalmente o processo de avaliação. A proposta de se pesquisar este tema originou-se da relevância da avaliação na aprendizagem dos alunos e também das polêmicas e conflitos gerados na escola referente a este processo que pode ser uma porta aberta para o conhecimento ou o bloqueio e desmotivação para o mesmo.
Então, devido à importância do processo avaliativo para o desenvolvimento dos alunos, desencadeou-se a necessidade de conhecer novos métodos avaliativos para comparar com aqueles que vêm sendo utilizados nas escolas.

                  Trabalho de Conclusão de Curso

E mais uma  tapa esta chegando ao final  e mais um desafio está a nossa frente que é a construção do TCC.

Este trabalho  tem como objetivo refletir sobre nosso aprendizado, e é com base neste aprendizado que irei desenvolver este trabalho pesquisando sobre as formas de avaliar meu aluno, assunto este que me preocupa muito.

Este tema me chamou atenção quando estudamos no eixo VII a Interdisciplina  Didática, Planejamento e Avaliação então como minha preocupação é grande em relação a avaliação, escolhi o foco.

Processo Avaliativo: Quais os métodos que encaminham  os alunos ao fracasso ou ao sucesso?  

 

                                                   EIXO I

A Interdisciplina que mais me chamou atenção no Eixo I foi  Educação e Tecnologias,  pois no momento tudo era desconhecido eu particularmente não conhecia nada de tecnologia nunca tinha ouvido falar em Blog, Pbwiki, Rooda, Tic's, Pbworks, etc.

O primeiro dia de aula, uma noite muito fria no saguão da Escola Felipe Schaeffer me senti totalmente perdida sem saber o que fazer pois  tudo o que os professores falavam era desconhecido e o medo de enfrentar o novo era muito grande pois parecia impossível conseguir aprender tudo aquilo que foi falado na primeira aula presencial.

Mas quando iniciamos as artividades do Eixo I, os professores colocaram uma mensagem onde dizia que os desafios seriam muitos para nós todos, mas garra é o que não faltava, então voltei meu pensamento para o que havia lido e  continuei meu curso que até tinha pensado em desistir.

 Com o passar do tempo fui me acostumando  e aprendendo a usar as tecnologias com a ajuda das tutoras e dos professores.

Hoje posso dizer que já aprendi muito e que consigo realizar minhas atividades com mais tranquilidade, e pretendo aprender muito mais.

             Escola Cultura e Sociedade        Eixo I       Seminário Integrador
Dando uma olhadinha nas Interdisciplinas do Eixo I pude rever as belíssimas imagens que foram postadas pelos professores, cada atividade nova que nos era solicitada nós nos deparavamos com uma imagem  que nos tranquilizava e ela passava uma mensagem de que nós seríamos capazes de alcançar nossos objetivos, como era início de curso para nós tudo era novo e se tornava difícil, pois não tínhamos conhecimento das tecnologias que nos foi solicitado desde início do curso.
E após ter visualizado as atividades de Escola Cultura e Sociedade uma das atividades que me chamou atenção e fez com que eu  relembrasse o passado foi o Conto da Ilha Desconhecida de José Saramago, este texto mostra que devemos ser persistente e nunca desistir de buscar nossos ideais e que precisamos ter muita coragem para enfrentar as tempestades que a vida nos reserva.
A Ilha Desconhecida é o conhecimento adquirido, não só acadêmico, mas também a descoberta dos nossos potenciais, também nos mostra que não basta apenas um querer por querer, mas é preciso ter uma firme convicção de que pode se chegar lá desde que tenhamos muita determinação e estratégias para vencer as dificuldades.
Lendo o texto pude perceber que eu também enfrentei muitas dificuldades para poder alcançar meu objetivo que foi a conclusão deste curso , mas como sou persistente estou chegando ao final, e sei que conseguirei vencer.

 

Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre.

Paulo Freire

Trabalhando com PAs

Quando comecei o trabalho com o Projeto de Aprendizagem estava com muito medo de não dar certo, mas quando comecei a colocar em prática, percebi que não era tão difícil o quanto pensava, as crianças adoraram a idéia de fazer pesquisas, de sair para fazer as perguntas tanto que queriam todos os dias realizar novas perguntas para as pessoas.
O Projeto de Aprendizagem desperta na criança o interesse de aprender e eles aprendem com mais facilidade, percebi nos meus alunos que eles gostaram muito de trabalhar em grupo , de ler suas respostas para o grande grupo.
As crianças ficaram felizes com as visitas primeiro com a professora Ivany e depois com a visita da Márcia, leram suas perguntas com as respostas para a Márcia, e ela fez várias indagações aos alunos e les não se envergonharam de dar suas respostas.
Este estágio veio contribuir muito para minha vida profissional.

Projetos de Aprendizagem

Faltando pouco tempo para terminar o estágio enfrentei mais um desafio na minha carreira profissional que foi trabalhar com Projetos de Aprendizagem em uma turma de terceiro ano.
O primeiro passo foi a seleção de perguntas, que foram várias que surgiram na roda, mas com a visita da Supervisora Ivany, que lançou novas perguntas desafiando os alunos então mudou as perguntas e logo começou a pesquisa.
Algumas das perguntas feitas pela supervisora já foram respondidas com certeza, outras surgiram dúvidas e estão sendo pesquisadas.
A turma está dividida, uns já responderam todas outros ainda estão pesquisando, pedindo ajuda para os pais, outros procuraram professoras da escola para ajudá-los, outros ainda pediram ajuda para os vizinhos, assim vomos conseguindo realizar nossa pesquisa.
Trabalhar uma coisa nova não é muito fácil, mas sabemos que o novo é muito importante para o crescimento de nosso alunos.
A postagem será feita na minhacasa pois a escola não possui Internet.

Sexta Semana de Estágio
Cada semana que passa é um degrau a mais que subimos para chegarmos ao final de mais uma etapa, e isto me deixa muito feliz, devo dizer que este estágio esta sendo mais uma experiência em minha vida profissional, depois de muitos anos estou novamente frente a um desafio. Mas como educadora vejo que precisamo estar sempre em busca de novos desafios, pois educar é um ato de intervir entre a sociedade e o educando, preparando-o para seguir sua vida cotidiana, mediante aos problemas suscitados por atividades desafiadoras. Sabemos que cada educando faz parte de um contexto familiar, escolar e social, embusca de qualidade de vida, deparando-se com situações diferenciadas que lhes permitem o auto-conhecimento e o crescimento pessoal, e para isso precisamos estar sempre pronto para ajudar cada educando a realizar seu sonho.

Quinta Semana de Estágio

Este estágio proposto pelo curso, está contribuindo muito para enriquecer minha experiência docente, tendo a oportunidades de novamente poder trabalhar com uma turma, conhecer a realidade de cada criança,poder ensinar e também aprender com os alunos, fazendo uma troca recíproca de conhecimentos.
Não estou encontrando dificuldades em aplicar as aulas, pois estão sendo bem aceitas e desenvolvidas com entusiasmo pelos alunos, apresentando um exelente desenpenho nas atividades propostas.
A turma está conseguindo realizar todas as atividades demonstrando um ótimo aprendizado, pois como já falei eles adoram trabalhos diversificados, então cada dia eles esperam novidades, hoje por exemplo trabalhamos com música e dramatização, eles adoraram.

ESTÁGIO

Este estágio está sendo uma experiência construtiva, pois estou conseguindo identificar as dificuldades dos alunos e entendê-los, também estou tendo oportunidade de enriquecer ainda mais minha experiência docente, colocando em prática todo conhecimento que venho adquirindo durante o curso.
Cada dia que passa descubro o quanto eles são capazes, que com dedicação conseguimos muito de nossos alunos, mas precisamos acreditar no seu potencial, incentivando e valorizando a capacidade de cada um, tornando assim cidadãos preparados para os desafios da realidade em que vivemos.
Ser uma estagiária depois de muitos anos é um previlégio, pois é através desta prática que iremos concretizar todo o nosso aprendizado adquirido em nosso curso de Pedagogia.

Primeira Semana de Estágio

Este é o projeto que estou desenvolvendo com minha turma, e nesta primeira semana desenvolvi várias atividades relacionadas com o meio ambiente sendo que os alunos estão adorando as atividades diversificadas.

Realizamos passeio pela comunidade para observar as belezas que a natureza nos oferece, realizamos trabalhos em grupo, pinturas em desenhos xerocados sobre os cuidados que devemos ter com os livros, e aproveitando a semana do livro eles também confeccionaram um marca página com papel cartaz e palito de picolé usando os personagens do Sítio do Pica-Pau Amarelo em fim está sendo maravilhoso fazer trabalhos com esta turma.

Posso dizer que minha primeira semana de estágio foi um sucesso, como já sou veterana tudo se tornou mais fácil, consegui desenvolver as atividades com facilidade, sendo que os alunos também se sentiram a vontade para responder e fazer perguntas pois eles já me conheciam.

Também devo dizer que na minha turma tem um menino que não se manifesta, pois o mesmo não conversa, percebo que esta acompanhando as atividades devido a realização das mesmas, pois até hoje não ouvi sua voz, isto me preocupa muito.

MEU PRIMEIRO DIA DE ESTÁGIO

Não poderia deixar de registrar meu primeiro dia de estágio, que foi um sucesso, por estar afastada da sala de aula por um ano, voltar é um motivo de satisfação para mim e para meus alunos que os mesmos eu já havia trabalhado com eles quando estavam no primeiro ano.

Elaborei um Projeto de Aprendizagem com o tema Meio Ambiente, globalizando vários assuntos, então meu primeiro dia de estágio desenvolvi atividades em relação ao meio ambiente trabalhando com um texto tendo como título Uma Viagem Maravilhosa de Maria Clara Machado, sendo que os alunos fizeram a leitura com fluência fazendo a pontuação corretamente, havendo uma boa discussão sobre o texto que facilitou a interpretação escrita, também visitamos o rio que fica próximo da escola, os alunos participaram das atividades, apresentaram um bom rendimento, demostraram entusiasmo, atingindo assim os objetivos propostos pela professora.

Os alunos fizeram várias perguntas durante a aula , também demonstraram grande desempenho nos trabalhos aplicados.

Percebi em todos os alunos que estavam felizes

ESTA É MINHA TURMA DE ESTÁGIO
Após ter acompanhado e observado as turmas de Pré até o 4º ano , então resolvi escolher a turma do 3º ano para realizar meu estágio, conversando com a professora da turma, ela me disse que a turma é bem animada e apresenta boas condições de aprendizagem.
A turma é composta de 11 alunos sendo 6 do sexo masculino e 5 do sexo feminino com uma faixa etária de 8 a 12 anos, desta turma 3 alunos são repetentes.
A turma tem dois alunos que apresentam grandes dificuldades na aprendizagem, uma menina e um menino, sendo que o menino não conversa com ninguém, este menino já teve acompanhamento psicológico.
Os pais demonstram pouco interesse pelos seus filhos na aprendizagem, somente aparecem na escola quando são solicitados, a professora da turma falou que várias vezes os alunos não realizam as tarefas que são solicitados para fazer em casa.

PRIMEIRA AULA PRESENCIAL DO VIII SEMESTRE



Três anos e meio já se passsou e os registros de experiências adquiridas neste Curso de Pedagogia da UFRGS foram registradas neste Portifólio, e seguindo para a reta final devo dizer que estou muito feliz e vou continuar registrando minhas experiências com maior entusiasmo pois agora é o momento de registrar minhas experiências do meu estágio, sei que será um ano cheio de expectativas e de muito trabalho.
Atualmente não atuo em sala de aula, pois sou Diretora da escola em que trabalho , mas já escolhi uma turma para realizar meu estágio e como acompanho todas as turmas diariamente sei que não irei encontrar problemas para por em prática minhas atividades de estágio.
Aturma escolhida é o 3º ano dos nove anos do Ensino Fundamental.
Sei que será apenas mais uma experiência na minha vida profissional, pois já trabalho como professora há vinte e oito anos e sei que toda esta trajetória só me fez feliz.
Mas isto também não quer dizer que não irei encontrar obstáculos no caminho pois os desafios são muitos, mas confiante na ajuda de Deus, dos profesores e dos tutores sei que vou realizar meu sonho que tanto lutei para conseguir.